县令大人亲赠《四书章句》的消息，像一道惊雷把刘远洋劈得外焦里嫩。望着那整整一箱散发着墨香和压迫感的典籍，他感觉自己就像个刚学会狗刨的人被扔进了汪洋大海。
村里人可不这么想。在大家眼里，这可是天大的荣耀！
“了不得啊！县太爷赠书！远洋这是要中状元的架势！”
“我就说远洋不是一般人，瞧瞧，连县太爷都看重他！”
最夸张的是张氏，现在见到刘小丫都客气得不像话，一口一个“秀才家妹子”，还偷偷问要不要给她哥说门好亲事，把刘小丫吓得见她就躲。
压力给到了刘远洋这边。他现在是骑虎难下——要是被人发现他这个“教化典范”连《大学》都读不通，那就不是丢脸的问题了，是欺君之罪啊！
没办法，只能硬着头皮学。于是刘家坳出现了新的奇景：
- 清晨，人们能看到刘远洋捧着《论语》在田埂上踱步，嘴里念念有词：“学而时习之，不亦说乎……后面是啥来着？”
- 晌午，他对着《孟子》发呆：“天将降大任于斯人也……这得是多大的任啊？”
- 深夜，他的屋里还亮着灯，经常传出痛苦的哀嚎：“这之乎者也的，比造曲辕犁难多了！”
最惨的是王石头这些夜校学生。刘远洋现学现卖，今天刚搞明白“格物致知”，明天就拿来考学生：“王石头，你说说怎么格物？”
王石头一脸懵：“哥，啥是格物？是新犁的零件吗？”
“就是观察事物明白道理！”
“哦，那我格一下这个馒头，”王石头拿起馒头端详，“我格出来了，它应该就着咸菜吃！”
刘小丫看哥哥学得痛苦，自告奋勇要帮忙。可她认字还没哥哥多，经常出现这样的对话：
“哥，这个字念什么？”
“我看看……哦，念‘诰’。”
“什么意思？”
“……等我查查。”
有时候兄妹俩对着一个生字能研究半天，最后刘小丫灵机一动：“哥，要不咱们就假装这个字不存在？”
刘远洋的“创新教学法”在四书五经面前彻底失灵。他试着把“修身齐家治国平天下”编成顺口溜，结果编出来的版本是：“修好身子管好家，国家大事别抓瞎，天下太平吃瓜瓜。”被来视察的刘文柏听到，差点没背过气去。
转机出现在一个雨天。刘远洋在翻看《诗经》时，无意中读到“七月流火，九月授衣”，突然灵光一闪——这些经典里也有很多农事相关的内容啊！
他立即改变策略，专攻与农耕相关的典籍。果然，带着实际问题去读，理解起来容易多了。读《齐民要术》时，他还能举一反三：“原来古人早就发现豆类能肥田，看来我搞豆芽算是歪打正着。”
慢慢地，他摸索出了门道：先把经典当农书读，再当哲学读。虽然进度缓慢，但至少不再是两眼一抹黑了。
这天他正在研读《尚书·禹贡》，忽然听到外面喧闹。出门一看，竟是王石头带着一群年轻人，扛着新打的曲辕犁要去帮邻村开荒。
王石头见到他，兴高采烈地挥手：“远洋哥！我们去‘平天下’了！”
刘远洋先是一愣，随即哈哈大笑。
望着他们远去的背影，他忽然觉得，也许不必执着于把经典读得多精深。让这些年轻人识文断字，明事理，靠自己的双手创造好日子，不就是最好的“治国平天下”吗？
想到这里，他心情豁然开朗，转身回屋继续和之乎者也较劲去了。